Cosic’s Weblog

Niveau: B2
Alter der Schüler: ca. 17 Jahre
Art der Arbeit: Gruppenarbeit, Plenum
Unterrichtseinheiten: 8 UE

Verschiedene Themen zu Auswahl geben. Nehmen wir an, die Jugendlichen haben sich für das o.g. Thema entschieden ( da auch viele in diesem Alter auf die Figur und achten, das Thema Magersucht könnte stark bearbeitet werden).

Als erstes würde ich zum Thema Ernährung von der Gruppe etwas berichten lassen. Was meint Ihr, wie ernähren sich heutzutage Kinder und Jugendliche in unserem Land. Kommt es zu Übergewicht und Fettsucht, wenn ja, warum? (Anhaltspunkt: Wer von Ihnen hat heute Morgen gefrühstückt, was gab es zum Frühstück, was würden sie am liebsten zu Mittag oder Abend essen, usw). Die wichtigsten Ergebnisse werden schriftlich festgehalten.

Dann sollen sie in Gruppen herausfinden, was und wie viel erhält die Nahrung, die erwähnt wurde (Vitamine, Kalorien, Eiweiß, Fett, usw.).
http://de.wikipedia.org/wiki/Ern%C3%A4hrung
http://www.ernaehrung.de/lebensmittel/
http://www.die-ernaehrung.de/

Etwas über Magersucht sollten sie auch herausfinden (Bedeutung, Folgen, Ernährung, usw.)
http://images.google.ba/images?q=Magersucht&hl=bs&um=1&ie=UTF-8&sa=X&oi=images&ct=title
http://images.google.ba/images?um=1&hl=bs&q=Magersucht+Ern%C3%A4hrung&btnG=Pretraga+Slika
http://de.answers.yahoo.com/question/index?qid=20071017054648AACi55B
http://www.stern.de/gesundheit/ernaehrung/
http://www.gutefrage.net/alles-zu/ernaehrung/magersucht/1

Dies kann im Internet recherchiert werden. Die Ergebnisse werden im Plenum präsentiert.

In der nächsten Einheit sollen sie eine Befragung erstellen und durchführen, um festzustellen, ob Kinder in unserem Land an Übergewicht und Fettsucht leiden. Die Ergebnisse sollten sie auch graphisch darstellen. Danach vergleichen sie ihre Ergebnisse mit den Ergebnissen in Deutschland http://www.agenda21-treffpunkt.de/thema/kindjung.htm
Sie schreiben einen Bericht und ziehen Parallelen. Die Präsentationsform bleibt jedem selbst überlassen (ewtl. die Schaubilder verssprachlichen).
In der nächsten Einheit werden die Ergebnisse im Plenum präsentiert und diskutiert.

Nachdem alle Ergebnisse da sind, sollte jede Gruppe einen wöchentlichen Ernährungsplan erstelle, wenn möglich einige Sachen selbst ausprobieren (so weit es geht) und es wäre nicht schlecht, an einem Tag ein gesundes Festmahl zu veranstalten, um die gesunden leckerein vorzustellen.
http://www.schweizer-kochrezepte.ch/kochlexikon/gesundheit/ernaehrungskreis/gesund.html
http://www.gesunde-rezepte.de/index.php
http://www.webheimat.at/aktiv/Essen-und-Trinken/Kochen-Kochrezepte.html

Dabei könnten die Gruppen gegenseitig die Kochtipps austauschen. (Schön wäre es, wenn eine Möglichkeit bestünde, in der Schule zu kochen). Es muss ja nicht immer die Mama kochen (in den meisten Ländern sind die Mütter berufstätig). Dies könnte dann auch dokumentiert werden (sei es als Kochbuch mit Fotos, oder etwas anderes).
Also ein gemeinsames Produkt.

Niveau: B2 (ca. 17 Jahre alt)
UE: 4

Verschiedene Themen zu Auswahl geben. Nehmen wir an, die Jugendlichen haben sich für das o.g. Thema entschieden ( da auch viele in diesem Alter auf die Figur und achten).

Als erstes würde ich zum Thema Ernährung von der Gruppe etwas berichten lassen. Was meint Ihr, wie ernähren sich heutzutage Kinder und Jugendliche in unserem Land. Kommt es zu Übergewicht und Fettsucht, wenn ja, warum? (Anhaltspunkt: Wer von Ihnen hat heute Morgen gefrühstückt, was gab es zum Frühstück, was würden sie am liebsten zu Mittag oder Abend essen, usw). Die wichtigsten Ergebnisse werden schriftlich festgehalten.

Dann sollen sie in Gruppen herausfinden, was und wie viel erhält die Nahrung, die erwähnt wurde (Vitamine, Kalorien, Eiweiß, Fett, usw.).

http://de.wikipedia.org/wiki/Ern%C3%A4hrung

http://www.ernaehrung.de/lebensmittel/

http://www.die-ernaehrung.de/

Dies kann im Internet recherchiert werden. Die Ergebnisse werden im Plenum präsentiert.

In der nächsten Einheit sollen sie eine Befragung erstellen und durchführen, um festzustellen, ob Kinder in unserem Land an Übergewicht und Fettsucht leiden. Die Ergebnisse sollten sie auch graphisch darstellen. Danach vergleichen sie ihre Ergebnisse mit den Ergebnissen in Deutschland http://www.agenda21-treffpunkt.de/thema/kindjung.htm

Sie schreiben einen Bericht und ziehen Parallelen. Die Präsentationsform bleibt jedem selbst überlassen.

In der nächsten Einheit werden die Ergebnisse im Plenum präsentiert.

Hallo,
mit viel Spannung habe ich mich mit der Podcast-Welt vertraut gemacht. Und es hat einige Zeit gedauert, biss ich begriffen habe, was dies eigentlich ist. Mir war nur bekannt, dass es so etwas wie “Hören” heißt. Ich bin zum Entschluss gekommen, dass Podcast eine Suuper Sache ist. Nur, um Podcast im Unterricht einzusetzen, baraucht man technische Voraussetzungen, welch ich z.B. momentan leider nicht habe. Aber ich habe mir bereits im Kopf vorgestellt, was ich im Unterricht mit Podcast machen würde, und man kann wirklich seeeehr viel machen. Vor allem authentische Situation Schaffen (Sendunge anhören, selbst Aufnahmen machen, die man dann hören oder sehen kann). Damit kann man gewöhnliche Einheiten/Lektionen, Lektüre, Kunst, Musik und Film im Unterricht machen. Das ist einfach toll.
Nun zur aktiven Aufgabe:
Die aktive Aufgabe mache ich, wenn ich mehr Zeit habe. Ich bin mit dieser Einheit nicht so vertraut und muss noch suchen und suchen und suchen.
Gruß
Edisa

Deutschsprachige Filme im Unterricht

Film »Die fetten Jahre sind vorbei»

Als erstes würde ich die Schüler fragen, was sie im Film unter diesem Titel

erwarten -Gruppenarbeit.

Danach würde ich das Titelbild zeigen.

Aus jeder Gruppe kommt eine Person heraus und sie machen ein Standbild wie das Titelbild. Sie erfahren ewtl. die Namen der Hauptpersonen. In der Gruppe sollen sie der Person eine Identität geben (Name, Alter, Hobby, welche Rolle sie im Film spielen, usw.)

Danach stellen sie sich erneut als Standbild dar und jemand aus der Gruppe stellt die Person vor oder sie stellen sich selbst vor.

Danach geht eine Gruppe aus dem Klassenraum heraus und die andere Gruppe schaut sich eine Szene an. Diese Szene soll (ohne Worte) der anderen Gruppe vorgespielt werden. Diese Gruppe soll dann erraten, was da passiert.

Dann geht die andere Gruppe heraus, und die erste Gruppe bereitet ein Spiel vor (einfacher ist es Standbilder zu machen). Die zweite Gruppe soll erklären, was da passiert.

Danach sehen sie sich eine Sequenz an (z. B. Szene in der Hütte) aber ohne Ton.

Sie versuchen zu erraten, was da gesagt wird und schreiben in Gruppen den Text. Diesen lesen sie dann im Plenum vor.

Als Hausaufgabe könnten sie für eine Szene den Text bekommen und in der nächsten Stunde versuchen, die Szene nachzumachen.
Das könnte dann so aussehen.

Diese Seite war sehr interessant für mich. Ich habe mich heute Abend ziemlich lange mit diesen Seiten spannend beschäftigt. Ich finde es super, dass es sie gibt und ich kann sie nur weiterempfehlen.Mit vielen von diesen Filme habe ich bereits gearbeitet. Im Rahmen des PASCH-Projekts (Rucksakbibliothek) habe ich mit meinen Schülern bereits mit Filmen wie: Nirgendwo in Afrika, Absolute Giganten, Crazx, Sophie Sholl, Knallhart, Rennschwein Rudi Rüssel, Das Doppelte Lottchen gearbeitet. Zu der Szene aus der Hüte im Film Die Fetten Jahre sind vorbei hatten meine Schüler eine Urafführung am Donnerstag, den 4. Dezember 2008 in Sarajewo mit anderen 6 Partnerschulen gehabt. Im Seminar in München haben wir auch mit Emil und die Detektive, Kebak Connection, usw. gearbeitet. Alle Filme sind auf eingene Art und Weise gut für den Unterricht geeignet. Nicht zu vergessen ist:Türkisch für Anfänger.

Jetzt habe ich die Online-Zeitungen Süddeutsche Zeitung, Frankfurter Allgemeine Zeitung, Die Zeit, sowie Online-Zeitschriften Spiegel, Stern und Focus durchgeblättert. Einige werde ich für einige Tage verfolgen. Auf den ersten Blick unterscheidet sich die Arbeit mit Online-Zeitungen und Zeitschriften nicht viel. Man kann also mit ihnen im Unterricht arbeite. Was online noch besser ist, finde ich, ist die Möglichkeit, dass man etwas ansehen oder anhören kann. Für ein niedrigeres Niveau könnten die Schüler Wetterverhältnisse in der ganzen Welt verfolgen, zusamenstellen und Hypothesen bilden, welches Wetter erwartet wird. Für höhere Niveaus habe ich mir so eine Aufgabe gedacht: Verfolgen Sie die Meinungen über PISA-Studien. Was wird als Grund angegeben, dass die Ergebnisse so sind wie sie sind. Benutzen Sie dazu verschiedene Quellen. Machen Sie eine Diskussion darüber. Vertreten Sie dabei die Meinung nur einer Stelle (d.H. eine Gruppe vertritt die Meinung z.B. von Bayern, andere Sachsen, usw.)Schlussfolgerung: Welche Voraussetzungen führen zu den besten PISA-Ergebnissen.”

Sprachniveau B2
Einstieg: Lückentexe
Text geben (einzelne Wörter sind verlinkt, da sich die LernerInnen das Text- und Sprachverständnis “erklicken” sollen)

Geht’s Dir schon besser
Geht’s Dir besser

Bist Du noch so einsam wie Du’s früher einmal warst
Ziehst Du Dich noch warm an, an einem brüllend heissen Tag
Sitzt Du noch am Fenster und gehst tagelang nicht raus
Siehst Du noch so müde und so fertig aus

Geht’s Dir schon besser
Geht’s Dir schon besser
Hat das Leben Dich zurück
Geht’s Dir besser
Geht’s Dir schon besser
Nur ein kleines Stück

Siehst Du noch am Himmel wohin die Wolken ziehn
Nimmst Du schon zum Frühstück die ersten Aspirin
Hörst Du noch Nirvana und schläfst Du noch so schlecht
Denkst Du jeden Abend die Welt ist ungerecht

Geht’s Dir schon besser
Geht’s Dir schon besser
Hat das Leben Dich zurück
Geht’s Dir besser
Geht’s Dir schon besser
Nur ein kleines Stück

Ich wünsche mir so sehr, dass alles gut wird für Dich
Und alle Fragen eine Antwort finden
Ich wünsche Dir so sehr, dass alles gut wird für Dich
Und die Drogen für immer verschwinden

Geht’s Dir schon besser
Geht’s Dir schon besser
Hat das Leben Dich zurück
Geht’s Dir besser
Geht’s Dir schon besser
Nur ein kleines Stück
Geht’s Dir besser
Geht’s Dir schon besser
Hat das Leben Dich zurück
Geht’s Dir besser
Nur ein kleines Stück

die Lernende hören das Lied.
“““““““““““
Aufgaben: Lesen sie Links zu den Themen
1. Drogen und
2.Aspirin.
Diskutieren Sie im Plenum, was Sie erfahren haben

Bis jetzt läuft es ziemlich gut. Gestern habe ich mehr als erwartet getan. Heute kommt der Rest dran. Leider musste ich feststellen, dass die 5. Aufgabe noch nicht möglich ist zu machen. Also schmeiße ich mich sofort auf die Aufgabe 6. Aufgabe 7. ist wirder Mal ein Kommentar, so dass ich denke, dass ich diese Aufgabe verschieben muss, d.H. mein Ziel nicht erreichen kann. Tja, ich habe ja noch ein Paar Tage Zeit, um die Kommentare zu geben!

Es war sehr interessant zu recherchieren. Diese Arbeit nimmt viel Zeit in Anspruch, sprich: Die Zeit vergeht wie im Flug.